Profesor Cogo

Ensayo académico: Historia comparada de los ciclos de clasificación y desclasificación en el Estado moderno Autor: Cogo, B. La gestión del secreto constituye una dimensión estructural del Estado moderno. Lejos de ser una práctica excepcional, el ocultamiento operativo, diplomático y tecnológico constituye un componente permanente de la administración pública. Los ciclos de clasificación y desclasificación de documentos, particularmente aquellos vinculados con inteligencia, operaciones encubiertas y experimentación científica, no obedecen a criterios morales ni a la transparencia, sino a consideraciones tácticas y estratégicas. El análisis histórico muestra una regularidad sorprendente: los Estados liberan información sensible únicamente cuando el contenido ya no puede afectar su capacidad operativa, su legitimidad presente o sus alianzas geopolíticas. Este ensayo explora la lógica temporal de esos ciclos, tomando como referencia casos documentados del siglo XX al XXI. 1. El secret...

Autor: Cogo, B. El pensamiento racional constituye una de las herramientas fundamentales para la formación científica universitaria. Sin embargo, su ejercicio no se reduce a la acumulación de datos ni a la repetición mecánica de teorías aceptadas. Pensar racionalmente implica distinguir entre diversos niveles de conocimiento, evaluar el alcance de los modelos que utilizamos y reconocer la inevitable presencia de incertidumbre en cualquier análisis de fenómenos complejos. En este ensayo se propone un marco conceptual para comprender el pensamiento racional libre como práctica epistémica imprescindible, especialmente en la formación de estudiantes universitarios situados en el campo de las ciencias. En primer lugar, es necesario reconocer que el conocimiento científico no se estructura como un bloque homogéneo. Puede comprenderse en cuatro niveles: dato, información, modelo y relato. El dato constituye el registro empírico bruto, siempre influido por las limitaciones técnicas del instrum...

Autor: Cogo, B. El pensamiento racional constituye una de las herramientas fundamentales para la formación científica universitaria. Sin embargo, su ejercicio no se reduce a la acumulación de datos ni a la repetición mecánica de teorías aceptadas. Pensar racionalmente implica distinguir entre diversos niveles de conocimiento, evaluar el alcance de los modelos que utilizamos y reconocer la inevitable presencia de incertidumbre en cualquier análisis de fenómenos complejos. En este ensayo se propone un marco conceptual para comprender el pensamiento racional libre como práctica epistémica imprescindible, especialmente en la formación de estudiantes universitarios situados en el campo de las ciencias. En primer lugar, es necesario reconocer que el conocimiento científico no se estructura como un bloque homogéneo. Puede comprenderse en cuatro niveles: dato, información, modelo y relato. El dato constituye el registro empírico bruto, siempre influido por las limitaciones técnicas del instrum...

Autor: Cogo, B. El pensamiento racional constituye una de las herramientas fundamentales para la formación científica universitaria. Sin embargo, su ejercicio no se reduce a la acumulación de datos ni a la repetición mecánica de teorías aceptadas. Pensar racionalmente implica distinguir entre diversos niveles de conocimiento, evaluar el alcance de los modelos que utilizamos y reconocer la inevitable presencia de incertidumbre en cualquier análisis de fenómenos complejos. En este ensayo se propone un marco conceptual para comprender el pensamiento racional libre como práctica epistémica imprescindible, especialmente en la formación de estudiantes universitarios situados en el campo de las ciencias. En primer lugar, es necesario reconocer que el conocimiento científico no se estructura como un bloque homogéneo. Puede comprenderse en cuatro niveles: dato, información, modelo y relato. El dato constituye el registro empírico bruto, siempre influido por las limitaciones técnicas del instrum...

Autor: Prof. Bruno Cogo La discusión contemporánea sobre los derrames petroleros y su impacto ambiental se mueve dentro de un marco conceptual que, con frecuencia, confunde categorías humanas con propiedades ontológicas del mundo natural. El modo en que se emplean términos como “contaminación”, “daño” o “recurso no renovable” revela una epistemología centrada en la perspectiva humana, más interesada en preservar condiciones favorables para las sociedades que en describir la dinámica real del sistema Tierra. Desde esta posición, la presencia de petróleo en el océano se interpreta como una irrupción antinatural, cuando en realidad constituye una expresión más de los procesos geológicos y biogeoquímicos que han moldeado el planeta durante millones de años. La complejidad de este debate exige abandonar posiciones morales simplificadas y avanzar hacia un marco analítico donde confluyan geología, ecología, economía política y filosofía ambiental. Entender el petróleo como “contaminante” impl...