De los slogans a la escala: la dureza de la ciencia como formación intelectual Resumen El presente ensayo analiza dos ideas recibidas en el ámbito universitario que resultaron decisivas en mi formación intelectual. La primera refiere a la necesidad de evitar generalizaciones simplificadoras en torno a actores económicos y ambientales, sintetizada en frases provocadoras como “las empresas no contaminan”, cuyo sentido no es literal sino metodológico: exigir precisión conceptual y evidencia empírica. La segunda se vincula con el problema de la escala y el antropocentrismo en ciencias ambientales: un contaminante no es una esencia metafísica, sino una sustancia o proceso definido como dañino respecto de determinados sistemas biológicos y sociales. Ambas lecciones muestran que la ciencia, al operar con criterios objetivos, suele resultar incómoda, pues obliga a abandonar relatos morales simples y a pensar en términos de variables, contextos y relaciones causales. Palabras clave: ciencia...
Verdaderos Maestros Homenaje a los profesores que me arrancaron los slogans Hay docentes que explican temas. Hay otros que explican exámenes. Y hay una categoría mucho más rara: los verdaderos maestros . Son los que no solo enseñan contenidos, sino que te modifican la estructura mental con la que mirás el mundo. Años después entendí que los profesores que más me marcaron fueron justamente aquellos que más me incomodaron. En el momento dolía escucharlos. Hoy les agradezco haberme roto ideas simples que parecían nobles, pero eran pobres. De la escuela de las consignas a la universidad de la complejidad La escuela muchas veces necesita simplificar. Es lógico. A un niño se le dice que hay que cuidar el planeta, que la ciencia tiene respuestas, que ciertos actores son buenos y otros malos, que todo problema tiene culpables claros. Eso puede servir como primera aproximación. Pero no alcanza para pensar. La universidad, cuando funciona de verdad, hace otra cosa: complica. Y al compli...